績(jī)溪縣特殊類(lèi)型學(xué)生入學(xué)政策解讀

教育行政部門(mén)協(xié)同縣殘聯(lián)逐一核實(shí)未入學(xué)適齡殘疾兒童少年數(shù)據(jù)。通過(guò)特教學(xué)校就讀、普通學(xué)校隨班就讀、兒童福利機(jī)構(gòu)（含未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)）特教班就讀、送教上門(mén)等多種方式，落實(shí)“一人一案”，做好教育安置。接受送教上門(mén)服務(wù)的殘疾學(xué)生納入中小學(xué)生學(xué)籍管理。

優(yōu)先采用普通學(xué)校隨班就讀的方式，就近安排適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。研究制定推進(jìn)殘疾兒童少年融合教育工作的意見(jiàn)。全縣統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)在城區(qū)桂枝小學(xué)和適之中學(xué)建立資源教室，配備資源教師，指定其招收殘疾學(xué)生。其他招收殘疾學(xué)生5人以上的普通學(xué)校也要逐步建立資源教室。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村隨班就讀工作的指導(dǎo)。

對(duì)不能到校就讀、需要專(zhuān)人護(hù)理的適齡殘疾兒童少年，采取送教進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭的方式實(shí)施教育。進(jìn)一步完善送教上門(mén)制度，由教育部門(mén)牽頭，聯(lián)合衛(wèi)生計(jì)生、民政、殘聯(lián)等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)力量，為殘疾學(xué)生提供規(guī)范、有效的送教服務(wù)。