為深化教育人事制度改革，推進我校績效獎勵工資制度順利實施，根據(jù)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《教師法》和《績溪縣中小學、幼兒園教職工績效考核工作實施辦法（修訂）》精神，結(jié)

合我校實際，特制定本實施辦法。

一、指導(dǎo)思想：

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和推進教育科學發(fā)展為目標，以提升教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人能力為核心，以提高教職工績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學和教育人才成長規(guī)律、體系完善的教職工績效考核評價制度。充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學校管理的規(guī)范化、制度化和科學化建設(shè)，努力辦人民滿意的教育。

二、考核原則：

1.尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教育人才成長規(guī)律。堅持教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體。

2.以德為先，注重實績。堅持德才兼?zhèn)?、以德為先，把師德放在首位；注重教職工履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。

3.激勵先進，促進發(fā)展。建立競爭激勵機制，鼓勵教職工全身心投入工作，引導(dǎo)他們不斷提高自身素質(zhì)和教書育人、管理育人、服務(wù)育人的能力。

4.客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

三、考核對象：

考核對象為按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的正式工作人員（含到教體局掛職鍛煉人員）。支教人員及到城區(qū)學校掛職培訓(xùn)人員的考核由工作單位負責，考核結(jié)果報人事科。

四、考核內(nèi)容：

考核內(nèi)容主要以教職工履行法定職責、崗位職責和完成工作任務(wù)為基本依據(jù)，重點考核工作實績。學校將根據(jù)教體局考核指標要點，制定具體的考核指標體系和量化考核評分細則。

1.校長（含副校長）績效考核的主要內(nèi)容是：履行《教育法》《義務(wù)教育法》和《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的校長法定職責，以及完成規(guī)定的崗位職責和工作任務(wù)的實績，包括師德、學校發(fā)展、教育教學管理、教師專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展等方面的實績。

2.教職工績效考核的主要內(nèi)容是：工作態(tài)度、教職工工作量、教育教學過程、教育教學業(yè)績和擔任班主任工作情況等方面。

班主任考核與師德績效考核一并進行。

教職工及其他教職工的工作量可先折算成標準課時，再折算成工作量得分。

工作態(tài)度和工作量（含班主任工作）應(yīng)體現(xiàn)多勞多得，所占比重一般占50%左右；教育教學過程和教育教學業(yè)績應(yīng)體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬，一般占50%左右。

3.其他教職工（包括管理人員、教輔人員和工勤人員，下同）績效考核的主要內(nèi)容是：考勤情況、工作量及履行學校規(guī)定的崗位職責和完成工作任務(wù)的實績，包括服務(wù)教學、服務(wù)師生等方面的實績。

在考核內(nèi)容中，教職工不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務(wù)，不得以非法方式表達訴求，不得干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，要將此作為教職工績效考核合格的必備的基本條件。

五、程序與方法：

㈠學校成立績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)組。

㈡制訂學?？冃Э己藢嵤┓桨负涂冃Э己嗽u分細則，并廣泛征求教職工意見和建議。

㈢召開教代會或教職工大會，對學校制訂的績效考核實施方案和績效考核評分細則進行審議并表決通過實施。

㈣考核辦法

根據(jù)校長、教師和其他教職工等崗位的不同特點，實行分類考核?？冃Э己斯ぷ饔煽h教體局和學校按規(guī)定的程序，在學年度結(jié)束以后進行。一般可采取定性考核與定量考核相結(jié)合，考核小組考評、教職工互評，形成性評價和階段性評價相結(jié)合等方法?？冃Э己酥袘?yīng)將師德考核放在首位，并與師德考核同步進行。

1.校長績效考核。由教育主管部門考核工作領(lǐng)導(dǎo)組考核及學校全體教職工考核。

2.教師考核。對教師的考核分兩個方面，一是師德考核占100分，具體按《績溪縣中小學教職工師德考核辦法》執(zhí)行；二是學?？己诵〗M考核，考核占100分。主要根據(jù)教體局的考核指標要點和我校制定的績效考核評分細則進行量化評分。教師績效考核成績＝師德考核成績×20%＋量化測評成績×80%。

3.其他教職工績效考核。對其他教職工考核也分兩個方面，一是師德考核占100分，具體按《績溪縣中小學教職工師德考核辦法》執(zhí)行；二是學?？己诵〗M考核占100分，主要根據(jù)教體局考核指標要點和我校制定的績效考核細則進行量化評分。其他教職工考核成績＝師德考核成績×20%＋量化測評成績×80%。

㈤考核程序

1、考核小組依據(jù)《績效考核量化評分細則》以及由有關(guān)部門、被考核人所提供的材料進行量化評分。填寫《績效考核量化評分統(tǒng)計表》。

2、填寫后的《績效考核量化評分統(tǒng)計表》要在學校校務(wù)公開欄進行公示，時間不少于3天，3天內(nèi)對有遺漏或不實的成績經(jīng)考核組核實后予以補充或刪除。

3、公示?？己私Y(jié)果在一定范圍內(nèi)公示3—5天。

4、《教職工績效考核結(jié)果匯總表》一式二份報教體局。

教職工對績效考核結(jié)果不服的，可以按有關(guān)規(guī)定申請復(fù)核和申訴。

六、考核等次確定：

績效考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次。

1、績效考核優(yōu)秀等次人數(shù)，一般控制在本單位參加考核總?cè)藬?shù)的25%以內(nèi)。

2、本學年度錄用或入編畢業(yè)生在試用期內(nèi)參加年度考核，不確定等次，只寫評語，作為任職、轉(zhuǎn)正定級的依據(jù)?？己顺煽冏鳛楠剟钚钥冃ЧべY分配的依據(jù)。

3、工作人員有下列情形之一的，應(yīng)確定為基本合格等次

⑴思想政治素質(zhì)一般；⑵履行職責工作能力較差；⑶工作責任心一般，或工作作風方面存在明顯不足；⑷能基本完成本職工作，但完成的數(shù)量不足、質(zhì)量和效率不高，或在工作中有較大失誤；⑸能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。

連續(xù)2年績效考核確定為基本合格等次者，視為考核不合格。

4、有下列行為之一者可直接評定為不合格等次。

⑴體罰或變相體罰學生，或違規(guī)搞有償家教或向?qū)W生亂收費，造成不良影響的；

⑵無正當理由連續(xù)曠工時間超過3天、一年內(nèi)累計曠工時間超過7天及其他未經(jīng)組織批準擅自離崗人員。

⑶因玩忽職守造成校園安全責任事故的；

⑷有其他嚴重損壞教育形象和聲譽行為的。

5、病假累計超過考核年度半年、事假累計超過考核年度3個月、病事假累計超過考核年度半年的工作人員不參加考核。

七、考核結(jié)果使用：

教職工績效考核結(jié)果作為年度考核及績效工資分配的主要依據(jù)，并作為崗位聘用、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)和表彰獎勵等方面的重要依據(jù)。

年度考核優(yōu)秀等次人選原則上按比例從當年度績效考核優(yōu)秀和師德考核合格人員中確定。

依據(jù)教職工績效考核結(jié)果，合理分配獎勵性績效工資，堅持向骨干教師和做出突出貢獻的人員傾斜，適當拉開分配差距。對于考核結(jié)果為不合格或未參加考核的，不發(fā)獎勵性績效工資(在考核年度內(nèi)，病假超過六個月，但不超過一年的未參加考核人員，學?？筛鶕?jù)其上班月數(shù)酌情考慮)?？己私Y(jié)果為基本合格的，獎勵性績效工資不得超過本單位人均獎勵性績效工資的50%。

八、工作要求：

做好教職工績效考核工作是實施義務(wù)教育績效工資和深化學校人事制度改革的重要基礎(chǔ)，對于更好地體現(xiàn)教職工的實績和貢獻，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，具有非常重要的導(dǎo)向作用。

1.高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)?？冃Э己耸且豁棌?fù)雜的系統(tǒng)工程，政策性強，涉及面廣，關(guān)系到廣大教職工的切身利益，為加強對績效考核工作的指導(dǎo)與監(jiān)督檢查，學校按要求成立績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)組。

組長：程文格

副組長：陳 虹

成員：周 良、李曉梅、章飛鳴、張紅星、汪福來。

2.制定方案。制定我校教職工績效考核方案和績效考核評分細則，由績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)組集體研究后，經(jīng)教職工大會通過，報主管部門批準后實施。

3.嚴肅紀律，公平公正。學校將嚴肅績效考核工作紀律，對工作不負責任，績效考核失真失實的，實行責任追究。嚴格按照規(guī)定的績效考核程序和標準，公平、公正地做好績效考核工作；績效考核過程和結(jié)果要公開透明，自覺接受教職工監(jiān)督。要深入細致地做好教職工思想工作，引導(dǎo)教職工正確對待績效考核，通過正常渠道反映訴求。

4.健全制度，完善體系。學校將進一步健全績效考核制度，完善考核內(nèi)容，創(chuàng)新考核機制，規(guī)范考核程序，不斷提高績效考核的科學性，充分發(fā)揮績效考核的激勵作用和正確導(dǎo)向，進一步調(diào)動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推進學校義務(wù)教育又好又快發(fā)展。