為認真貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和黨的二十大精神，深入落實中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和教育部等八部門印發(fā)的《新時代基礎教育強師計劃》精神，提升教師的綜合素質(zhì)，幫助教師盡快適應崗位要求，履行好崗位職責，勝任教育教學工作，根據(jù)安徽省教育廳、財政廳《中小學及中職學校教師培訓實施方案》精神，特制定本教師培訓方案：

一、培訓目標：

1.引領教師堅定職業(yè)信念，增進職業(yè)領悟，規(guī)范職業(yè)行為，修煉職業(yè)形象，為立德樹人奠基。

2.指導教師掌握基本教學規(guī)律，學會教材分析、學情分析、教學設計、課堂管理和教學評價，為教書育人賦能。

3.幫助教師形成教學研究意識，熟悉觀課議課、教學反思、案例研究等教研方法和途徑，掌握信息技術基礎應用能力，為專業(yè)發(fā)展助力。

二、培訓對象：

在編教師。

三、培訓方式：

集中面授+崗位實操+交流展示

四、課程模塊：

職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)

課堂經(jīng)歷與教學實踐

班級工作與育德體驗

教學研究與專業(yè)發(fā)展

五、培訓內(nèi)容

第一階段：教師集中研修

（一）實施主體

由縣教師進修學校具體實施。

（二）培訓時間、地點

由縣教師進修學校具體安排。

（三）培訓課程安排

由縣教師進修學校具體安排。

第二階段：教師跟崗培訓

（一）培訓主體

學校是跟崗培訓的實施主體，負責對新教師的培養(yǎng)；新教師是跟崗培訓的受訓主體，接受學校的培訓安排；縣教師進修學校負責跟進指導。

（二）培訓過程

1.新教師上崗后，確定部門負責新教師跟崗培訓的規(guī)劃與實施，制訂《新教師培養(yǎng)計劃》，并加以實施，要為每位新教師確定指導教師，采用“師徒結對”或“青藍工程”的形式發(fā)揮好“傳幫帶”作用。

2.學校根據(jù)新教師一學年所需完成的基本任務確定跟崗培訓內(nèi)容，對任務進行分解，科學、合理地滲透到日常教育教學中。要加強過程性檢查，并督促指導，確保實施的針對性、有序性和實效性。

3.學年度結束前對指導教師進行評估，對新教師進行考核和課時認定。填寫《新教師跟崗培訓考核評價表》和《新教師跟崗培訓情況登記表》（均見《參與錄》）。

4.充分發(fā)揮校本研修在跟崗培訓中的主體作用，把新教師跟崗培訓納入校本研修及驗收考核。

（四）新教師學年度的基本任務

1.制定每學期教育教學工作計劃。

2.一學年4節(jié)公開課，分別是問題診斷課——研磨轉(zhuǎn)變課——能力提升課——成果展示課，形成一種階梯上升式公開課發(fā)展鏈。

3.一學年不少于30節(jié)的學習課（聽課）。

4.學年度形成一篇不少于2000字的入職培訓總結。

5.在指導教師的指導下，積極參加所在學校組織的或結合上級教育主管部門開展的教研活動。

第三階段：教師培訓交流總結與成果展示

（一）實施主體

縣教師進修學校和教師所在學校。

（二）時間、地點

縣教師進修學校確定。

（三）形式

1.中小學幼兒園教師教學技能深化指導

2.交流培訓心得體會（人人發(fā)言）。

3.展示自己的培訓成果。培訓成果：優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課、論文、輔導學生、所任教學科成績及參加活動獲獎；發(fā)表論文；在集中研修、跟崗培訓、校本研修、課題研究、教科研活動中的計劃、總結、做法等具有良好效果并具有推廣價值。

六、培訓要求

1.學校要履行新教師跟崗培訓的主體責任。校長要加強組織和領導，高度重視新教師培養(yǎng)，做好宏觀把控和微觀調(diào)適，為新教師選派好幫扶導師，建立新教師入職跟崗培訓的管理制度和激勵機制；關心、支持和幫助新教師的專業(yè)成長，做實跟崗培訓的過程監(jiān)管和考核評估；善于發(fā)現(xiàn)并提煉新教師跟崗培訓的工作總結和成果展示，并生成性資源，推廣和應用代表性成果。

2.指導教師要當好新入職教師的“引路人”。要明確指導崗位的職責，主動學習，提升自身思想素質(zhì)和示范引領水平；梳理、研究新教師教育教學過程中的問題，做好階段診斷和情況反饋，提出解決方法和策略；做好訓后跟蹤指導、定期回訪工作，鞏固培訓指導成果，及時總結、推廣指導經(jīng)驗。

3.新教師是入職培訓的參訓者。要明確培訓目標任務，通過自我診斷，找準自身短板，制定個人培訓計劃和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；自覺參加培訓，接受指導教師的傳幫帶，將培訓學習與教育教學實踐緊密結合，提升崗位適應能力；認真總結反思，提煉生成個人代表性成果，積極參加成果展示活動，促進自我持續(xù)發(fā)展。

4.在入職培訓過程中，縣教師進修學校、新教師所在學校、指導教師、培訓專家要相互協(xié)調(diào)，做好跟進指導工作，打造師訓、教研和校本“三位一體”的新教師發(fā)展服務體系，為新教師發(fā)展提供強有力的支撐。

七、考核評價

1.考勤考核。集中培訓期間嚴格執(zhí)行上課簽到制度，要求學員每天上課不遲到，不早退，出滿勤，出好勤。學員原則上不得請假，若有特殊原因確需請假，按請假制度執(zhí)行。缺勤超過1天者不發(fā)培訓結業(yè)證書。

2.業(yè)務考核?！犊兿h新入職教師培訓參與錄》是新教師完成入職培訓的基本要求和考核評價依據(jù)，考核評價堅持過程性考核與終結性評價相結合的原則，采取量化評價與定性考核相結合的方法實施。