一、基本情況

我縣常住人口共13.7萬人，縣域內未建特殊教育學校。目前，我縣有縣級特殊教育指導中心1個，特殊教育資源教室4間，用以滿足特殊教育學生的教育需求。

2023年全縣義務教育階段適齡殘疾兒童共67人，特殊教育學校就讀8人，隨班就讀41人，送教上門14人，其他（康復醫(yī)院治療）3人，緩學1人，適齡殘疾兒童入學安置率100%，適齡殘疾兒童少年入學率98.5%，融合教育資源覆蓋率79.1 %。

二、開展情況

貫徹落實《安徽省教育廳等七部門關于印發(fā)<安徽省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃>的通知》精神，研究制定《績溪縣“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》，堅持問題導向，強化責任落實，補齊特殊教育短板，進一步提升殘疾人受教育水平，推進我縣“十四五”時期特殊教育高質量普惠發(fā)展。

（一）政策保障，引領實施。

印發(fā)《績溪縣“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》和績溪縣2021—2023各年度《績溪縣困難殘疾人康復實施方案》，以及《績溪縣進一步加強困境兒童保障和農村留守兒童關愛保護工作實施方案》《關于成立績溪縣殘疾人教育專家委員會的通知》《關于進一步加強全縣殘疾兒童少年隨班就讀管理工作的意見》《關于加強義務教育階段適齡殘疾兒童少年送教上門服務工作的通知》等一系列文件，明確目標，理清責任，制定措施，推進我縣特殊教育發(fā)展提升行動。

（二）措施到位，逐步推進。

一是適宜安置殘疾兒童入學。全面摸排6-15周歲的殘疾兒童少年入學情況，適齡入學殘疾兒童由“績溪縣殘疾人專家委員會”依據(jù)有關標準對殘疾兒童身體狀況、接受教育和適應學校學習生活能力進行全面規(guī)范評估，建立殘疾學生數(shù)據(jù)檔案，“一人一案”適宜安置每一名殘疾兒童。對申請緩學的兒童，由家長提出申請，提供相關材料，交由屬地政府及教育部門進行備案并合理安置。

二是做好隨班就讀工作。成立縣級隨班就讀工作領導小組，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校也相應成立了由中心學校一把手任組長的隨班就讀工作領導小組，實行縣---鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）分級管理的基本管理網(wǎng)絡。殘疾兒童少年隨班就讀，采取就近入學，其入學年齡與普通兒童相同，特殊情況下可以適當放寬1—3歲。遵循教育與康復相結合的原則，合理安排學生的學習活動，保證每個學生每天享有不少于半小時的個別輔導和訓練。尊重學生的個體差異，確定多元化的評價內容。注意保護殘疾兒童少年的隱私權，不得隨意公開殘疾兒童少年的個人資料。加強普通學生的思想教育，逐步形成普通學生與殘疾學生互相關心、互相幫助的良好校風和班風。積極開展殘疾兒童少年隨班就讀的教育教學研究工作，不斷提高教育教學質量。充分發(fā)揮家長和社會在隨班就讀工作中的重要作用，形成學校、家庭、社會教育“三位一體”的合力。重視隨班就讀教師的選拔培養(yǎng)，遴選那些熱愛殘疾兒童，責任心強，有較高業(yè)務水平的教師擔任隨班就讀教師，做好教師的培訓工作，落實教師待遇保障。

三是完善送教上門服務。送教上門服務工作的對象為具有本縣戶籍，經(jīng)縣級殘疾人教育專家委員會認定，為不能堅持到特殊教育學?；蛘咂胀▽W校隨班就讀的、具有一定接受教育能力的義務教育階段6—15周歲重度殘疾少年兒童，包括在康復機構接受康復治療和在兒童福利機構集中供養(yǎng)的殘疾兒童少年。承擔送教任務的學校根據(jù)服務對象情況，靈活選擇到服務對象家庭實施一（多）對一服務、到服務對象所在的福利院或殘疾兒童少年康復機構等開展服務，以及家長到送教點陪學等。原則上每周送教不少于1次，每次2—4學時。送教學校將送教上門服務對象列入學校學籍統(tǒng)一管理，并建立學生檔案。檔案材料主要包括學生評價資料、個別化教育計劃、送教上門的各類記錄及送教上門照片等。

四是保障特殊教育經(jīng)費投入。落實并提高義務教育階段特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生生均公用經(jīng)費補助政策，計劃到2025 年將義務教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費標準提高至每生每年7000元以上?！笆奈濉逼陂g，我縣共撥付殘疾兒童公用經(jīng)費78.6萬元。同時，為全面落實國家學生資助政策，確保家庭經(jīng)濟困難殘疾學生應助盡助，“十四五”期間，資助學前和義務教育殘疾學生資助資金10.685萬元，免除21名中等職業(yè)學校和普通高中殘疾學生學雜費3.165萬元，向21名普通高中和中等職業(yè)學校殘疾學生發(fā)放國家助學金2.8萬元。

五是強化融合教育資源保障。目前我縣建成1個縣級特殊教育指導中心、4個特殊教育資源教室。“十四五”期間投入17萬元建成伏嶺鎮(zhèn)中心小學和長安學校特殊教育資源教室，2024年計劃在板橋學校建一個特殊教育班級，用以滿足特殊教育學生的融合教育需求，鞏固特殊教育普及成果。

六是加強教師隊伍建設。我縣暫未配備特殊教育專職教研員，由小學綜合教研員兼任此工作任務。目前無單獨的特殊教育學校，縣域內適齡殘疾兒童分散在各校就學，基本上采取跟班就讀或教師定期送教上門的方式，且我縣教師嚴重超標，根據(jù)編制管理，未配備專職的特殊教育師資。組織了15所學校53名教師參加了教育部“2021年義務教育階段特殊教育學校教材國家級示范培訓”，加強特教與普教融合教育研究。

三、存在問題

1.師資力量不足。隨班就讀殘疾學生在隨班就讀過程中，因為師資和硬件的缺乏，很難對其進行全方位的輔導和訓練，同時又增加了教師和學校的負擔，存在一定的責任風險。

2.教育資源不足。特殊教育的教育資源相對較少，包括教學設備、教材、教具等。這些資源的缺乏會影響到特殊教育的教學質量和效果。

3.家長缺乏支持。在特殊教育中，家長的支持和配合是非常重要的。但是，由于家長對特殊教育的了解不足，很多家長對特殊教育存在誤解和偏見，導致他們不愿意配合特殊教育的工作。

四、下一步打算

1. 提高普及程度，目前我縣適齡殘疾兒童義務教育入學率達到97%，義務教育階段殘疾兒童入學機會明顯增加。我局將繼續(xù)加強宣傳教育力度，提高家長知曉率，保障適齡殘疾兒童義務教育入學。

2.完善教育資源。2024年，按照規(guī)劃，在板橋學校建一個特殊教育班級，用以滿足特殊教育學生的融合教育需求，鞏固特殊教育普及成果。

3. 進一步完善保障機制，全面落實國家學生資助政策，確保家庭經(jīng)濟困難殘疾學生應助盡助。一是確保資助對象精準，依照全國學生資助管理信息系統(tǒng)等信息數(shù)據(jù)與殘聯(lián)信息數(shù)據(jù)，并結合學生個人申請、同學評議、家訪、學生資助大數(shù)據(jù)開展精準認定，確保每一個家庭經(jīng)濟困難殘疾學生都能享受到資助。二是加大政策宣傳，充分發(fā)揮“資助政策兩節(jié)課”、媒體的宣傳作用，采取致學生家長的一封信、公示欄、招生簡章、宣傳單等方式，對學生資助政策解讀進行廣泛宣傳，營造良好的社會氛圍，進一步提高學生資助政策的知曉度和滿意度。