績溪縣幼兒園是一所省級一類園?，F(xiàn)有城隍街、望徽路、吳家山、雛英四個校區(qū)?，F(xiàn)招生57個班級，1670名幼兒，教職員工244名。幼兒園教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，師資隊(duì)伍優(yōu)良，專業(yè)教師100%畢業(yè)于幼兒教育專業(yè)，現(xiàn)有大專學(xué)歷教師100%，本科學(xué)歷教師占53%，擁有省級教壇新星一名、市級學(xué)科帶頭人兩名、市級骨干教師四名、市級教壇新星一名。是一支專業(yè)化優(yōu)良的教師隊(duì)伍，保證了幼兒園的保教質(zhì)量，深受社會的認(rèn)可。

一、規(guī)劃建設(shè)中彰顯辦園特色

我園以辦人民滿意的教育為宗旨，以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，科學(xué)規(guī)范管理。圍繞“讓每一位幼兒都得到發(fā)展，每一位教職工都有幸福感”的工作目標(biāo)。不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)新課程改革，營造積極向上的校園文化，彰顯幼兒園的辦園特色。

1、課程設(shè)置規(guī)范中求創(chuàng)新。我園嚴(yán)格根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》精神，規(guī)范辦學(xué)。以游戲?yàn)榛净顒?，尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，立足園本實(shí)情整合多方資源，以南京師范大學(xué)大學(xué)出版的滲透式課程等為依托，規(guī)范實(shí)施五大領(lǐng)域教育，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和興趣。充分利用教師特長開展園本特色體育運(yùn)動如：幼兒體操、籃球、足球等。三年來參加省、市賽均獲一等獎，目前我們已將以體操、籃球?yàn)橹黝}的體適能課程納入到幼兒的一日活動中，拓寬幼兒在運(yùn)動中的感受力及視野，促進(jìn)幼兒在運(yùn)動中身體素質(zhì)的提升及運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。除此我們還依托地方文化實(shí)施素質(zhì)教育，開發(fā)具有本土特色貼近幼兒生活的園本課程，讓奇山秀水陶冶幼兒靈氣，古韻徽風(fēng)得以傳揚(yáng)，自創(chuàng)的三個地方鄉(xiāng)土特色的舞蹈均獲市幼兒保教成果展演一等獎，《績溪踏粿娃娃傳》還登上了安徽省的舞臺。我們在傳承優(yōu)秀鄉(xiāng)土藝術(shù)的同時，加強(qiáng)對孩子們科技創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。以世界地球日（4月22日）為契機(jī)，全園孩子均參與環(huán)?？萍贾芑顒?，尋找體驗(yàn)身邊的科技，鼓勵孩子們看一看、做一做，孩子們的動手能力、環(huán)保意識，創(chuàng)新能力均得到很好的培養(yǎng)。

2、隊(duì)伍建設(shè)重園本培養(yǎng)。鼓勵教師以研究者的眼光審視分析和解決自己在教學(xué)教研過程中遇到的問題，強(qiáng)調(diào)教師之間專業(yè)切磋、合作交流，優(yōu)勢互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)分享，共同成長的研討氛圍。園本教科研成果顯著。一是依托績溪豐富的文化淵源和教育資源，進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)踐探索，把貼近幼兒生活的優(yōu)秀民歌、傳統(tǒng)民謠、民間游戲引入幼兒園課程中。如：主題活動《我的家鄉(xiāng)》，從績溪三雕、徽菜、徽墨、民謠、兒歌等方面安排教學(xué)內(nèi)容，多方位對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育；二是聚焦徽州山區(qū)幼兒園鄉(xiāng)土地域文化，根據(jù)幼兒成長的需要和徽文化傳承的需要，編制了園本課程《徽風(fēng)新誦》，將地方方言結(jié)合普通話對幼兒進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在學(xué)習(xí)普通話的同時，不忘地方語言；三是創(chuàng)編的特色節(jié)目《績溪塌粿娃娃傳》《萌娃舞動板凳龍》《徽商情》音樂游戲兒歌《大頭大頭下雨不愁》，“傳承地方文化  推廣經(jīng)典童謠” 等系列活動。讓孩子們接受到民間傳統(tǒng)文化的啟蒙與熏陶，激發(fā)了幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感和興趣。園本教科研成果顯著：先后有兩個省級、5個市級教科研課題順利結(jié)題，目前省級課題《徽州非遺文化主題的園本課程創(chuàng)生研究》正在深入研究中。  

3、家園合作共育新苗。成立家長委員會，及時聽取家長的意見和建議。充分利用社區(qū)和家長資源，豐富幼兒園的課程。如：聘請消防、供電局、衛(wèi)生健康等專業(yè)人員來園給孩子們傳授各方面的技能知識。疫情期間我們通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)合《指南》開展了點(diǎn)、線、面的全方位專業(yè)培訓(xùn)，發(fā)送親子宅家活動建議75次。幼兒園舉辦大型親子運(yùn)動會、親子綜合實(shí)踐活動等，通過親子活動促進(jìn)了幼兒與家長，家長與學(xué)校的融洽與溝通，達(dá)成教育共識。

二、隊(duì)伍建設(shè)保障教育創(chuàng)新

教師是立校之本，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍是我園追求的目標(biāo)。為了營造促進(jìn)教師發(fā)展的環(huán)境，學(xué)校大力實(shí)施“形象”“再教育”“名師”工程，以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關(guān)鍵，在“提升”二字上下功夫。

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，落實(shí)師愛

我園注重提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師禮儀》和《新時代幼兒教師十項(xiàng)行為準(zhǔn)則》等來規(guī)范教師的言行；通過學(xué)先進(jìn)典型事跡，讓教師學(xué)有榜樣；通過民主評議、家長問卷調(diào)查，修正教師行為。通過開展評選“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)教育工作者”“家長心中的好老師”等活動來激勵教師，形成“講師德、講奉獻(xiàn)、講實(shí)績”的濃厚氛圍，教師紛紛在崗位工作中詮釋著師愛。

2、分層次培養(yǎng)，促教師成長

我園為不同層次的教師制定不同的發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展目標(biāo)。年輕教師，通過專題培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、結(jié)對學(xué)習(xí)、教學(xué)比武等多種形式，促進(jìn)專業(yè)成長；中年教師，已經(jīng)具備一定經(jīng)驗(yàn)，通過開展與青年教師的帶教活動，外出比賽活動讓他們發(fā)揮特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。骨干教師，學(xué)科帶頭人通過外出學(xué)習(xí)研討、參加課題研究的形式，讓他們實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，在教育教學(xué)工作中切實(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用。通過分層次的培養(yǎng)，使我園的教師隊(duì)伍形成“青年教師—中年教師—骨干教師”構(gòu)成的層次合理、整體性強(qiáng)、水平較高、充滿活力的教師發(fā)展梯隊(duì)。其次，保教工作安排上，采取經(jīng)驗(yàn)豐富的年長教師與年輕教師配班，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成互補(bǔ)，并通過開展“青藍(lán)工程”傳、幫、帶形式，促進(jìn)年輕教師專業(yè)快速成長。

 

三、“十四五”發(fā)展規(guī)劃

（一）目標(biāo)任務(wù)

“十四五”期間，績溪縣幼兒園將在規(guī)模和保教質(zhì)量方面再創(chuàng)新高。

1、發(fā)展規(guī)模

通過望徽路校區(qū)的進(jìn)一步改造、雛英校區(qū)設(shè)施完善進(jìn)一步滿足老百姓的入園需求，幼兒學(xué)位增至1800個。

2、創(chuàng)建全省優(yōu)質(zhì)幼兒園

打造校園特色，提升辦園品質(zhì)。促進(jìn)幼兒“健康快樂、誠實(shí)友愛、積極向上、和諧發(fā)展”。站在安徽省一類幼兒園的起點(diǎn)上，向著“全省優(yōu)質(zhì)幼兒園”的目標(biāo)繼續(xù)前行。

3、“一園一品”再創(chuàng)佳績

以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，閱讀教學(xué)為依托，徽文化傳承為特色，一園一品再創(chuàng)佳績。城隍街校區(qū)形成非遺、體操特色；繼續(xù)發(fā)揚(yáng)城隍街校區(qū)幼兒體操優(yōu)勢，力爭沖出安徽省走進(jìn)全國幼兒體操先進(jìn)行列；望徽路校區(qū)傳統(tǒng)文化、籃球特色；扎實(shí)推進(jìn)望徽路校區(qū)幼兒籃球項(xiàng)目，達(dá)到全國幼兒籃球的第一方陣；吳家山校區(qū)種植、足球特色；強(qiáng)化發(fā)展吳家山校區(qū)“仕伯特幼兒足球教育”項(xiàng)目；雛英校區(qū)閱讀、親自然特色；充分利用該校區(qū)和周邊豐富的自然環(huán)境，五育并舉，逐步形成“親自然、樂生活”的教育特色。

（二）主要措施

1、創(chuàng)建地方文化主題園

以縣級8個課題，省級課題《徽州非遺文化主題活動下園本課程創(chuàng)生研究》為依托，加強(qiáng)教科研試驗(yàn)研究和應(yīng)用，建設(shè)我們的“園本文化”特色課程體系。

2、打造“研究型”教師團(tuán)隊(duì)

以深入實(shí)施教科研試驗(yàn)研究為抓手，促進(jìn)教師由“學(xué)習(xí)型”向“研究型”轉(zhuǎn)化，“逐漸從研究教材，研究備課，研究教案轉(zhuǎn)向研究兒童，研究教育教學(xué)情景，研究教育教學(xué)理論”，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用于幼兒園保教實(shí)踐工作中。打造“三師型”（即思想型、自主型、學(xué)習(xí)型）和“三會型”（即會交流、會上課、會反思）的教師團(tuán)隊(duì)。做到個個有特色，人人皆優(yōu)秀。

3、促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

創(chuàng)設(shè)豐富多樣、多層次的區(qū)域活動環(huán)境，為幼兒提供自主選擇游戲、學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展。持續(xù)推進(jìn)體智能、籃球、體操、經(jīng)典誦讀、繪畫、舞蹈、足球等特色項(xiàng)目，達(dá)到全體幼兒全面健康發(fā)展。

4、加強(qiáng)家園共建

召開家長委員會、家長育兒知識講座；舉辦親子社會實(shí)踐、親子游、親子運(yùn)動會，家長開放日等活動，并引進(jìn)專業(yè)家長進(jìn)課堂，通過各種活動的有效開展，不斷提高家長的育兒水平，加強(qiáng)家園交流互動，實(shí)現(xiàn)合作共育。